以下文章來源于天元公學 ，作者天元公學
11月6日，作為“天元教育論壇·2022”的重要組成部分，“天元智慧（OTO）教育發(fā)展論壇”在杭州智力大廈召開。本次分論壇由中國教育學會、杭州市教育局指導，杭州國際城市學研究中心（浙江省城市治理研究中心）主辦，天元公學、之江實驗室智能教育研究中心承辦，北京翼鷗教育科技有限公司、浙江大學濱江研究院智慧教育聯(lián)合實驗室、巧智繪科技（浙江）有限公司、科大訊飛股份有限公司、光寶聯(lián)合（北京）科技股份有限公司、浙江連信科技有限公司、中國移動通信集團有限公司、中國電建集團華東勘測設計研究院、阿里云計算有限公司等多家單位支持。
本次分論壇以“面向未來的智慧校園建設”為主題，聚焦智慧校園創(chuàng)建工作，深度探討杭州智慧教育與信息技術(shù)深度融合的創(chuàng)新發(fā)展，助力天元公學智慧校園建設，全面提升教育信息化水平，推動教育理念和教育模式的創(chuàng)新，提升教育教學質(zhì)量。
南京大學教育學博士研究生導師、全國高校首屆國家級教學名師、杭州銀湖書院未來教育研究所所長桑新民，浙江大學教育學院教授盛群力，杭州師范大學教育學院教授章蘇靜，浙江大學教育學院教育技術(shù)專業(yè)特聘研究員翟雪松，東北師范大學南湖實驗教育集團校長劉學兵，華東師范大學蘇州灣實驗小學校長周雪紅，復旦大學第二附屬學校教師謝燕慧，杭州萬向職業(yè)技術(shù)學院院長牟惠康，北京翼鷗教育科技有限公司基礎教育信息化事業(yè)部副總經(jīng)理金明泉，科大訊飛股份有限公司總監(jiān)許華剛，浙江大學濱江研究院智慧教育聯(lián)合實驗室主任、巧智繪科技（浙江）有限公司總經(jīng)理徐時健，光寶聯(lián)合（北京）科技股份有限公司教育事業(yè)部總經(jīng)理陳巖，浙江連信科技數(shù)智研究院院長孫金輝，以及天元公學副總校長、幼兒園園長朱紅蕓，之江實驗室智能教育中心主任助理蓋君芳，之江實驗室智能教育中心工程專家、天元公學信息副校長王躍輝，之江實驗室研究專家謝陽斌等參加論壇。
論壇第一階段由王躍輝主持，教育界學術(shù)專家、中小學名師名校長代表分別作匯報。
桑新民以“從信息化向智能化攀升——在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中創(chuàng)生中小學健康發(fā)展新生態(tài)”為題作主題報告。他從社會與教育的角度出發(fā)，系統(tǒng)闡述學習應該如何變革，強調(diào)當前教育的價值政策導向是求真務實，學校信息化的生長點和攻堅戰(zhàn)在于走出傳統(tǒng)的“三中心”課堂，創(chuàng)建開放、高效的學堂，構(gòu)建校長領導力模型，探索學校、家庭、社區(qū)教育整體創(chuàng)新的教育新生態(tài)。
劉學兵圍繞“如何建設一所面向未來的智慧學?！弊鲗ｎ}研討。他從教育管理者和實踐者的角度出發(fā)，分享集團化辦學的整體規(guī)劃及在勞動實踐相關課程中的創(chuàng)新性評價案例，認為智慧的教育是面向未來、在信息時代關注過程和結(jié)果的一種教育。
周雪紅以“大數(shù)據(jù)教育評價——讓大規(guī)模因材施教成為可能”為主題作專題研討。她分享了華東師范大學蘇州灣實驗小學從“魔法評價”到“七尚評價”的全面升級內(nèi)容，指出AI測評提供的全面數(shù)字畫像能夠?qū)W生進行多維分析與精準反饋，讓大規(guī)模因材施教成為可能，教師應基于評價促進課程優(yōu)化，以課程驅(qū)動學生成長。
在互動交流時，翟雪松高度肯定劉學兵和周雪紅兩位校長分享的信息化賦能精準教學實踐案例，寄希望于打造以社交媒體為中心的虛擬教學社區(qū)，將優(yōu)質(zhì)的教學資源向農(nóng)村推動。謝陽斌說，智能化社會對人的智慧培養(yǎng)帶來新挑戰(zhàn)，如何做到自然的數(shù)據(jù)采集是亟待解決的最大難題，高效的因材施教模式可以應用于拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)和特殊培養(yǎng)中。天元公學小學部王昊認為，輔助小學生綜合素質(zhì)評價的技術(shù)工具需具備“好用、耐用、愛用”三個特點，以此打破傳統(tǒng)不科學的評價方法，綜合引導學生的自我評價和自我教育。
金明泉以上海市中小學疫情期間的線上課堂為背景，圍繞“OTO線上線下融合的教學實踐”作專題研討。他說，虛擬學校能夠支持大規(guī)模師生在線學習，線上課堂互動工具的使用為師生提供綠色課堂提供保障。謝燕慧分享了“不一樣的音樂課”案例教學，充分展現(xiàn)如何讓OTO成為跨時空深度學習的橋梁。
桑新民、盛群力、章蘇靜三位教授進行點評發(fā)言。桑新民強調(diào)，智慧教育的未來性之一，表現(xiàn)在對數(shù)據(jù)背后歸因的深入分析與思考。盛群力認為，線上線下的融合課堂為交互式學習提供便捷性，技術(shù)的大規(guī)模應用時代正向我們走來。章蘇靜認為，依托于平臺背后數(shù)據(jù)挖掘，可以提出深層次的教學問題，以促進教師群體的專業(yè)成長。
論壇第二階段由蓋君芳主持，之江實驗室、浙江大學濱江研究院智慧教育聯(lián)合實驗室、光寶聯(lián)合（北京）科技股份有限公司、浙江連信科技有限公司分別派代表匯報。
王躍輝以“新一代智能學習空間的思考與設想”為題作主題報告。他表示，學習空間既是學習活動發(fā)生的場所，也是學習環(huán)境創(chuàng)設的基礎，學習空間的智能化重在解決教育變革中的問題與挑戰(zhàn)，智慧校園的建設需要把握空間與課程、空間與評價、空間與管理之間的多重關系，要讓教育回歸到學生的個性化培養(yǎng)。
徐時健圍繞“幼兒園的智能學習空間建設”作案例分享。他認為，現(xiàn)代化的智慧幼兒園不僅需要創(chuàng)新型智慧空間，同時也是一個數(shù)智化全新融合的場所，包含綠色、健康、智能化、數(shù)字化、生活化五大板塊，以全新的教育理念和空間營造模式，構(gòu)建面向未來的學前教育新場景。
陳巖以“智能系統(tǒng)支持學生身心發(fā)展”為主題作案例分享。他詳細介紹光寶聯(lián)合（北京）科技股份有限公司的智慧體育大數(shù)據(jù)平臺管理功能，并依次分享以重慶市九龍坡區(qū)為代表的校園心理健康服務一體化檢測管理平臺案例和以重慶市渝中區(qū)為代表的體檢板塊動態(tài)數(shù)據(jù)感知屏案例。
孫金輝以“智慧校園數(shù)智化心理管理系統(tǒng)”為主題作案例分享。他說，連信科技圍繞過程性數(shù)據(jù)及人工智能的模型算法研究，打造數(shù)智化模式，推動整個心理體系化的建設，通過對心理問題的識別、篩查及虛擬人的技術(shù)，低成本地幫助有潛在心理問題傾向的學生或成年人做規(guī)避干預。
本次分論壇聚焦智慧發(fā)展，關注學校綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)建設、OTO模式教學應用實例、智能學習空間建設、智能化心理管理系統(tǒng)，力求實現(xiàn)教育教學從信息化走向智能化。論壇結(jié)束后，之江實驗室將攜手專家、企業(yè)共同探索天元公學“5G＋智慧校園”建設方案，打造新一代智慧校園教育綜合體。