6月1日，天元公學(xué)西站校區(qū)舉行開(kāi)工奠基儀式。原中共浙江省委常委、杭州市委書(shū)記，杭州城市學(xué)研究理事會(huì)理事長(zhǎng)，浙江省首批新型重點(diǎn)專業(yè)智庫(kù)浙江省城市治理研究中心主任、首席專家，浙江大學(xué)兼職教授、兼職博士生導(dǎo)師，中央美術(shù)學(xué)院客座教授、客座博士生導(dǎo)師，浙江省大運(yùn)河文化保護(hù)傳承利用暨國(guó)家文化公園建設(shè)工作專家咨詢委員會(huì)主任，天元公學(xué)改革建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，天元公學(xué)專家委員會(huì)主任王國(guó)平宣布天元公學(xué)西站校區(qū)項(xiàng)目正式開(kāi)工！
中共杭州市委常委、余杭區(qū)委書(shū)記劉穎，杭州市政府黨組成員、杭州城西科創(chuàng)大走廊管委會(huì)主任李玲，杭州市委宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)、西泠印社黨委書(shū)記龔志南，杭州城西科創(chuàng)大走廊管委會(huì)副主任吳仁財(cái)，杭州市云城建設(shè)指揮部常務(wù)副總指揮、杭州城西科創(chuàng)大走廊管委會(huì)副主任詹國(guó)平，杭州城研中心黨組書(shū)記、主任、天元公學(xué)改革建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)江山舞，杭州市交投集團(tuán)總經(jīng)理酈仲華，余杭區(qū)副區(qū)長(zhǎng)許玲娣，中國(guó)棋院杭州分院黨組書(shū)記、常務(wù)副院長(zhǎng)、天元公學(xué)改革建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)杭天鵬，杭州城研中心黨組成員、副主任杜紅心，余杭區(qū)人大常委會(huì)副主任、總工會(huì)主席沈洪相，余杭區(qū)未來(lái)科技城（海創(chuàng)園）黨工委書(shū)記、管委會(huì)主任李潔，余杭區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)徐偉龍，天元公學(xué)專家委員會(huì)委員、杭州二中黨委書(shū)記、校長(zhǎng)蔡小雄，天元公學(xué)專家委員會(huì)委員、杭州市崇文教育集團(tuán)黨委書(shū)記、總校長(zhǎng)俞國(guó)娣，天元公學(xué)專家委員會(huì)委員、浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)原校長(zhǎng)季芳，杭州師范大學(xué)教育合作處潘曉英主任，天元公學(xué)總校長(zhǎng)王發(fā)高，天元公學(xué)黨委書(shū)記孟昌，以及杭州城研中心、中國(guó)棋院杭州分院、杭州西站樞紐開(kāi)發(fā)有限公司，杭州未來(lái)科技城（海創(chuàng)園）管委會(huì)、余杭街道、倉(cāng)前街道相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，以及天元公學(xué)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)等見(jiàn)證開(kāi)工儀式。
王國(guó)平、劉穎、李玲、龔志南、吳仁財(cái)、詹國(guó)平、酈仲華、許玲娣、杭天鵬、杜紅心、沈洪相、李潔、徐偉龍、王發(fā)高等領(lǐng)導(dǎo)共同為“天元公學(xué)西站校區(qū)”培土奠基。
天元公學(xué)西站校區(qū)的正式啟動(dòng)，是回答中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低成本、真均衡”四個(gè)基礎(chǔ)性問(wèn)題的重大突破，是“名校再造”工程的創(chuàng)新實(shí)踐，是EOD模式和教育綜合體的迭代探索。
01
天元公學(xué)“名校再造”工程
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。教育是新時(shí)期人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的重要組成部分。教育是一個(gè)開(kāi)放的巨系統(tǒng)，必須堅(jiān)持“系統(tǒng)論”，通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的方法，科學(xué)系統(tǒng)地加以研究。同時(shí)，教育又是一個(gè)復(fù)雜的矛盾體，必須堅(jiān)持“重點(diǎn)論”，強(qiáng)化“優(yōu)先級(jí)”意識(shí)，抓住主要矛盾和主要環(huán)節(jié)形成突破，進(jìn)而取得全局的勝利。當(dāng)前，“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低成本、真均衡”是中國(guó)教育發(fā)展面臨的四個(gè)基礎(chǔ)性問(wèn)題。破解這四個(gè)基礎(chǔ)性問(wèn)題，必須堅(jiān)持系統(tǒng)論與重點(diǎn)論相結(jié)合，擺脫路徑依賴，審時(shí)度勢(shì)、順勢(shì)而為、趨利避害、揚(yáng)長(zhǎng)避短，以“名校再造”工程為抓手，破解優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題。
天元公學(xué)從誕生之日起，就肩負(fù)著積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的使命。天元公學(xué)是在杭州城市學(xué)研究理事會(huì)倡導(dǎo)下，由杭州國(guó)際城市學(xué)研究中心、中國(guó)棋院杭州分院（杭州智力運(yùn)動(dòng)學(xué)校）、杭州未來(lái)科技城（海創(chuàng)園）管委會(huì)、余杭區(qū)教育局、杭州師范大學(xué)、杭州第二中學(xué)等單位共同發(fā)起籌建的創(chuàng)新型學(xué)校。學(xué)校擁有從幼兒園至高中的十五年制全齡段基礎(chǔ)教育，同時(shí)融合“青少年活動(dòng)中心”、“老年大學(xué)”，以及“天元公學(xué)教育圖書(shū)館”、“世界教育博物館”、“超常兒童教育研究院”，形成了多維度、全覆蓋，涵蓋學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、課外培訓(xùn)、終身教育、社區(qū)教育等多種形態(tài)的開(kāi)放型教育生態(tài)系統(tǒng)，是真正意義上的教育綜合體。
天元公學(xué)以“探求教育本源、樹(shù)立學(xué)校標(biāo)桿、踐行因材施教、破解大師之問(wèn)”為辦學(xué)宗旨，通過(guò)借力融合、保峰填谷、強(qiáng)基固本、拔尖培優(yōu)等舉措，不斷探索未來(lái)學(xué)校全新場(chǎng)景，以破解中國(guó)基礎(chǔ)教育“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低成本、真均衡”的基礎(chǔ)性問(wèn)題為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校十五年制辦學(xué)體制優(yōu)勢(shì)及創(chuàng)新機(jī)制優(yōu)勢(shì)，努力構(gòu)建以智慧教育為支撐的教育現(xiàn)代化新發(fā)展格局，致力于從低齡階段選拔培養(yǎng)在多個(gè)領(lǐng)域有志趣、有天賦、有潛力的少年英才，為服務(wù)保障國(guó)家重大戰(zhàn)略需求輸送優(yōu)質(zhì)后備人才梯隊(duì)。
在當(dāng)前教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，僅將名校名園優(yōu)質(zhì)師資、品牌、管理、文化引入到天元公學(xué)的做法已無(wú)法滿足天元公學(xué)發(fā)展需要，必須提高格局站位，跳出傳統(tǒng)的學(xué)校管理局限，加強(qiáng)前瞻性思考和全局性謀劃，把“名校集團(tuán)化”作為發(fā)展壯大的第一步，把“名校再造”作為終極奮斗目標(biāo)，在新時(shí)期中國(guó)教育改革實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，創(chuàng)造標(biāo)桿性示范。
在中國(guó)老百姓心目中，優(yōu)質(zhì)教育是第一民生。教育要讓人民滿意，特別是學(xué)生和家長(zhǎng)滿意，必須緊緊抓住“公平優(yōu)質(zhì)”四個(gè)字，大力實(shí)施“名校再造”工程，有效做大優(yōu)質(zhì)教育資源“蛋糕”，讓優(yōu)質(zhì)教育成果惠及每一位學(xué)生和家長(zhǎng)，真正做到“人人好上學(xué)、人人上好學(xué)”，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感和認(rèn)同感。實(shí)現(xiàn)共同富裕，也必須實(shí)施“名校再造”工程，通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源的公平供給，最終破解貧困的代際轉(zhuǎn)移問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步提供根本支撐。
02
天元公學(xué)OTO（OMO）教育新模式改革創(chuàng)新
數(shù)字化改革是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的突破口，對(duì)教育工作的制度重構(gòu)、流程再造、系統(tǒng)重塑影響深遠(yuǎn)。教育的數(shù)字化即為“智慧教育”。隨著通信技術(shù)（如廣播、電視等）、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信的不斷進(jìn)步，以及廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)向教育領(lǐng)域的滲透，教育的技術(shù)手段和表現(xiàn)形式也發(fā)生了巨大變化和迭代更新，產(chǎn)生了“電視教育”“遠(yuǎn)程教育”“在線教育”“慕課教育”等多種線上教育模式，不斷豐富智慧教育的內(nèi)涵。當(dāng)今時(shí)代，物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、5G快速發(fā)展，智慧教育迎來(lái)了更加廣闊的發(fā)展空間。天元公學(xué)圍繞“教、考、評(píng)、校、管”等教育發(fā)展重點(diǎn)環(huán)節(jié)，積極申報(bào)工信部、教育部的“5G+智慧教育”應(yīng)用試點(diǎn)和教育部的“國(guó)家智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)”，開(kāi)展OTO（OMO）教育新模式改革創(chuàng)新探索。
同時(shí)，在中國(guó)教育學(xué)會(huì)指導(dǎo)下，開(kāi)展“天元兩獎(jiǎng)”征集評(píng)選活動(dòng)，即“天元拔尖創(chuàng)新人才（超常兒童）教育獎(jiǎng)”和“天元智慧（OTO）教育獎(jiǎng)”。其中，“天元智慧（OTO）教育獎(jiǎng)”，設(shè)金獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金50萬(wàn)元；提名獎(jiǎng)10名，獎(jiǎng)金各2萬(wàn)元。圍繞“智慧教育”主題征集前沿研究論文、專著、研究報(bào)告、系統(tǒng)解決方案，打造物聯(lián)化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形態(tài)和教育模式，最終實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)、跨越式發(fā)展.
03
天元公學(xué)拔尖創(chuàng)新人才（超常兒童）培養(yǎng)
天元公學(xué)以“通才與專才并育、學(xué)術(shù)和藝術(shù)相長(zhǎng)”為辦學(xué)特色，依托天元公學(xué)專家委員會(huì)、超常兒童教育研究院、15年一體化培養(yǎng)等體制機(jī)制，積極探索拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，通過(guò)構(gòu)建“6+2+X”課程框架為發(fā)現(xiàn)“天賦”提供多元平臺(tái)。6指天元公學(xué)重點(diǎn)打造的棋（智力運(yùn)動(dòng)）、琴（音樂(lè)）、書(shū)、畫(huà)（美術(shù)）、外語(yǔ)（教育戲?。?、數(shù)學(xué)（編程）等六大類的“六藝”教育課程體系；2指天元公學(xué)重點(diǎn)發(fā)展的足球和游泳兩類體育特長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目；X指除以上之外其他的各類特長(zhǎng)興趣。在不到2年時(shí)間內(nèi)，這一辦學(xué)特色取得顯著成效，業(yè)已成為得天獨(dú)厚、獨(dú)樹(shù)一幟的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)田。
同時(shí)，開(kāi)展“天元拔尖創(chuàng)新人才（超常兒童）教育獎(jiǎng)”征集評(píng)選活動(dòng)，設(shè)金獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金50萬(wàn)元；提名獎(jiǎng)10名，獎(jiǎng)金各2萬(wàn)元。圍繞“超常兒童選拔與培養(yǎng)”主題征集相關(guān)理論成果、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、實(shí)踐案例等，優(yōu)先探討棋藝等智力運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、書(shū)畫(huà)、外文、戲劇、數(shù)學(xué)、編程、信息技術(shù)等領(lǐng)域超常兒童的選拔標(biāo)準(zhǔn)、招生渠道、政策支持和系統(tǒng)化、可操作的培養(yǎng)體系，助力國(guó)家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
2022年3月17日，天元公學(xué)通過(guò)書(shū)面材料向教育部領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)天元公學(xué)辦學(xué)情況，特別是學(xué)校關(guān)于推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐做法。2022年3月22日，教育部基礎(chǔ)教育司致函浙江省教育廳，請(qǐng)?zhí)煸珜W(xué)提供“拔尖學(xué)生選拔和培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料”。這充分證明了天元公學(xué)在拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)領(lǐng)域的地位和作用。
04
天元公學(xué)“名校再造”工程的載體
為實(shí)施“名校再造”工程，做大優(yōu)質(zhì)教育資源“蛋糕”，實(shí)證“教育倍增”計(jì)劃，天元公學(xué)堅(jiān)持“教育經(jīng)濟(jì)學(xué)”理念，以“名校集團(tuán)化”“EOD模式”“教育綜合體”為三大載體，實(shí)現(xiàn)教育“投入產(chǎn)出比、性能價(jià)格比、費(fèi)用效益比”的最大化、最優(yōu)化。
1.名校集團(tuán)化戰(zhàn)略加快名校成熟
天元公學(xué)依托杭州二中、文瀾中學(xué)、崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市府機(jī)關(guān)幼兒園及杭州智力運(yùn)動(dòng)學(xué)?！?+1”的杭州名校資源，與中國(guó)棋院杭州分院舉辦的杭州智力運(yùn)動(dòng)中專學(xué)校形成緊密合作，借助以丘成桐、肖峰、潘公凱、王次炤、王汝南、鐘秉林、楊德廣、錢(qián)永剛、程朝翔等為代表的一大批頂級(jí)教育專家學(xué)者組成的天元公學(xué)專家委員會(huì)的專業(yè)力量，極大縮短了學(xué)校從“新建?！钡健捌放泼！钡某墒炱?。
2.教育綜合體豐富未來(lái)社區(qū)教育場(chǎng)景
深化“教育綜合體”理念，以打造“天元公園社區(qū)”為抓手，豐富未來(lái)社區(qū)教育場(chǎng)景，積極探索終身教育一體化。
本部（未來(lái)科技城校區(qū)）占地150畝，在傳統(tǒng)學(xué)校建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，通過(guò)“一調(diào)兩寬兩嚴(yán)”大幅度提升學(xué)校建筑面積，總建筑面積達(dá)15.9萬(wàn)平方米，其中地上建筑面積11.5萬(wàn)平方米，地下面積4.4萬(wàn)平方米。使辦學(xué)規(guī)模學(xué)位供給擴(kuò)大一倍。
西站校區(qū)在教育綜合體建設(shè)上進(jìn)一步迭代升級(jí)，在155畝用地指標(biāo)內(nèi)將建筑面積提升至25萬(wàn)平方米，比普通學(xué)校提供多出1倍以上的學(xué)位供給（達(dá)7000人規(guī)模），實(shí)現(xiàn)少占地、少花錢(qián)、多辦事、辦好事的最優(yōu)效果。除了十五年一貫制教育體系外，還擁有青少年活動(dòng)中心、老年大學(xué)以及生態(tài)文明和數(shù)字文明博物館、生態(tài)文明和數(shù)字文明圖書(shū)館、OTO(OMO)教育研究院，為所在的杭騰未來(lái)教育場(chǎng)景預(yù)留充足發(fā)展空間，滿足3-83歲人群的一站式終身教育需求。
3.迭代EOD模式推進(jìn)教育基礎(chǔ)設(shè)施社區(qū)
EOD（Educational facilities Oriented Development）模式是以學(xué)校等教育設(shè)施為導(dǎo)向的城市組團(tuán)發(fā)展模式，是新世紀(jì)以來(lái)杭州在教育與城市良性互動(dòng)發(fā)展方面的重要理論探索和實(shí)踐成果。EOD模式的杭州實(shí)踐包括打造“浙江大學(xué)紫金港校區(qū)”“杭州大學(xué)城（杭州師范大學(xué)）”“杭州下沙高教園”“杭州濱江高教園”“杭州小和山高教園”“杭州第二中學(xué)”“天元公學(xué)”等一系列優(yōu)質(zhì)教育資源，用事實(shí)證明了教育投入是回報(bào)率最大的生產(chǎn)性投入。
天元公學(xué)在破解“錢(qián)從哪里來(lái)”難題中，始終堅(jiān)持“以教育發(fā)展帶動(dòng)城市發(fā)展，以城市發(fā)展反哺教育發(fā)展”理念，即堅(jiān)持“EOD模式”——以學(xué)校周邊土地溢出效應(yīng)，支撐學(xué)校投入和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)地優(yōu)用和高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的資金平衡。
新時(shí)期、新階段，需要繼續(xù)深化創(chuàng)新EOD模式的探索，推動(dòng)“教育基礎(chǔ)設(shè)施社區(qū)化”，強(qiáng)化集約節(jié)約、優(yōu)地優(yōu)用，實(shí)施教育用地與周邊地塊的高水平整體謀劃、高起點(diǎn)優(yōu)化規(guī)劃、高品質(zhì)綜合運(yùn)行，EOD與教育綜合體頂層設(shè)計(jì)一體化、EPC+O（運(yùn)營(yíng)）一體化，通過(guò)EOD溢出效應(yīng)支撐可持續(xù)運(yùn)營(yíng)資金，實(shí)施“以校養(yǎng)?！薄耙越逃B(yǎng)教育”，真正做到“政府零負(fù)債、財(cái)政零付出”的學(xué)校建設(shè)新模式。
綜上，天元公學(xué)西站校區(qū)是“名校再造”與EOD模式的迭代探索。正如杭州城西科創(chuàng)大走廊黨工委、管委會(huì)在賀信中指出，天元公學(xué)西站校區(qū)是城西科創(chuàng)大走廊實(shí)施教育專項(xiàng)規(guī)劃補(bǔ)短板、促發(fā)展、強(qiáng)統(tǒng)籌的重點(diǎn)工程，開(kāi)創(chuàng)了教育建設(shè)用地的集約節(jié)約利用、綜合開(kāi)發(fā)的新模式，是城西科創(chuàng)大走廊產(chǎn)城人融合、內(nèi)涵式發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。希望天元公學(xué)西站校區(qū)早日建成，讓“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”在城西科創(chuàng)大走廊的生動(dòng)實(shí)踐中破題開(kāi)篇！
供稿、審核：馬智慧