人工智能目前已經(jīng)是高科技領(lǐng)域與經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域中最為熱點(diǎn)的議題之一,而之所以熱點(diǎn),主要原因是其正在或是將要給經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)顛覆性的技術(shù)革命。以經(jīng)濟(jì)學(xué)視角研究新一代人工智能的發(fā)展趨勢(shì),雖然基本上是從人工智能對(duì)于中國(guó)勞動(dòng)力的替換出發(fā)的,但它也肯定將觸及眾所周知的"鮑莫爾病"等社會(huì)問(wèn)題。
一、鮑莫爾病的概念
美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家鮑莫爾(Baumol)在1967年建立的一種二部分非均衡發(fā)展模式,其模型成功說(shuō)明了各經(jīng)濟(jì)體在二十世紀(jì)初大多數(shù)時(shí)期內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化及其經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)。鮑莫爾將宏觀分成既存在真正勞動(dòng)生產(chǎn)率增長(zhǎng)率的前進(jìn)部分與也存在勞動(dòng)生產(chǎn)率增長(zhǎng)率的滯后部分,他在一些重要假定條件下確定:隨著時(shí)間的增長(zhǎng),前進(jìn)部分的單位商品成本將保持恒定(這里指勞動(dòng)力成本),而在滯后部分的單位商品成本則將持續(xù)增加,這樣,消費(fèi)者對(duì)滯后部分商品的需求量如果不是完全無(wú)價(jià)值彈性的,則在滯后部分中持續(xù)增加的單位商品成本,就會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者逐漸降低對(duì)該部分商品的需求量,最終會(huì)造成滯后部分商品持續(xù)減少,而最后完全消失。但假如停滯部門的單位生產(chǎn)需求完全無(wú)價(jià)格彈性,則盡管停滯部門的單位生產(chǎn)成本將持續(xù)提高,但還是會(huì)有大量勞工持續(xù)地向該部門涌入,而這樣的該部門價(jià)格非但沒(méi)有下降,還會(huì)逐步吸引大量的勞工進(jìn)來(lái)工作,正因?yàn)閯诠こ掷m(xù)地由進(jìn)步部門向停滯部門遷移,所以整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率也將逐步轉(zhuǎn)為零,這便是著名的鮑莫爾成本病和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)病,又稱鮑莫爾病。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，你是否發(fā)現(xiàn)如今冰箱、空調(diào)、手機(jī)等電器的價(jià)格越來(lái)越便宜；與此同時(shí)，一頓飯、一場(chǎng)表演、一次理發(fā)的價(jià)格卻越來(lái)越高？如果用“鮑莫爾病”理論來(lái)解釋：冰箱、空調(diào)、洗衣機(jī)等屬于制造業(yè)，被視為“進(jìn)步部門”；而廚師、理發(fā)、表演等屬于服務(wù)業(yè)，被視為“停滯部門”。比如300年前演奏莫扎特的四重奏需要四個(gè)人，而300年后演奏同樣一首曲子仍然需要四個(gè)人，勞動(dòng)生產(chǎn)率并沒(méi)有發(fā)生變化，而隨著科技進(jìn)步，工業(yè)品卻會(huì)變得更便宜。鮑莫爾病就是生產(chǎn)率高的“進(jìn)步部門”和生產(chǎn)率低的“停滯部門”在發(fā)展?jié)摿Α⑸a(chǎn)成本、社會(huì)價(jià)值等方面出現(xiàn)巨大差異，呈現(xiàn)不均衡發(fā)展的現(xiàn)象。
二、鮑莫爾病的實(shí)證檢驗(yàn)
實(shí)證試驗(yàn)方面,一類研究結(jié)果指出主要國(guó)家均出現(xiàn)了鮑莫爾病,而鮑莫爾(1985)則使用了美國(guó)1947—一九七六年的歷史數(shù)據(jù)實(shí)證試驗(yàn),表明在該段時(shí)間內(nèi)國(guó)家進(jìn)步部分與滯后部分的實(shí)際生產(chǎn)份額相對(duì)平衡,因此由于產(chǎn)品相對(duì)價(jià)值的提高,國(guó)家停滯部分服務(wù)業(yè)的生產(chǎn)費(fèi)用與勞動(dòng)力中所占份額均迅速增加。Nordhaus(2008)和Hartwing(2011)分別使用了美國(guó)與歐洲一千九百四十八—二零零一年的人口統(tǒng)計(jì)資料,表明在美國(guó)和歐洲均出現(xiàn)了鮑莫爾成本病與人口增長(zhǎng)病。
另一類調(diào)查則表明,美洲等發(fā)達(dá)地區(qū)不出現(xiàn)過(guò)鮑莫爾成本病和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)病。Triplett和Bosworth(2004)運(yùn)用美國(guó)公司一千九百九十五—二零零一年的統(tǒng)計(jì)實(shí)證,調(diào)查結(jié)果表明服務(wù)制造產(chǎn)業(yè)的年均勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了百分之二點(diǎn)三,而有形商品制造產(chǎn)業(yè)的這一增幅僅為百分之一點(diǎn)八,并指出美國(guó)公司不具有鮑莫爾病。Timmer等(2007)在使用歐洲的KLEMS數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析后表明從一九九五年開始,希臘、愛爾蘭以及荷蘭的服務(wù)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率在加速提高,他的實(shí)驗(yàn)結(jié)論同時(shí)也證明了在上述國(guó)家中并不出現(xiàn)過(guò)鮑莫爾病。
由最初鮑莫爾(1967)所指出的二部分模式到三部分模式,再至普遍的n部分模式,但這些理論研究中最為重要的假設(shè)就在于各個(gè)部門間勞務(wù)生產(chǎn)力提高快慢的差別,而不同學(xué)術(shù)界之間主要討論的焦點(diǎn)也就在于此,不過(guò)由于科技的迅速進(jìn)展,服務(wù)業(yè)行業(yè)內(nèi)部也逐步進(jìn)行大規(guī)模分化,其中一些服務(wù)行業(yè)在由于ICT信息技術(shù)的大量使用下的勞務(wù)生產(chǎn)力也快速增長(zhǎng),其增長(zhǎng)率甚至高于了作為先進(jìn)部分的制造業(yè)整體勞務(wù)生產(chǎn)力的增長(zhǎng),包括了金融、電訊、商貿(mào)流通等服務(wù)行業(yè)。
三、教育“鮑莫爾病”現(xiàn)狀
與此同樣,有些服務(wù)業(yè)仍然如同鮑莫爾所描繪的一樣,勞務(wù)生產(chǎn)力提升增長(zhǎng)速度減緩,但生產(chǎn)成本卻持續(xù)提高,比如教育。由鮑莫爾的例子就可以這樣推,對(duì)于教育服務(wù)范疇,在三十年前講授同一堂《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》通常需要一學(xué)年的時(shí)間,但到了三十年前時(shí)講授同一同門課依然需要一學(xué)年的時(shí)間,而三十年前一般為男士理發(fā)需要一名理發(fā)師二十分鐘的時(shí)間,三十年前時(shí)同樣的理發(fā)業(yè)務(wù)依然需要一名理發(fā)師二十分鐘的時(shí)間。由此可見這種傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提升極之緩慢,所以這種傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)仍然是鮑莫爾所述的最典型的經(jīng)濟(jì)停滯部分,當(dāng)然在信息技術(shù)的促進(jìn)下這種傳統(tǒng)部門的活動(dòng)范圍也或許會(huì)收窄。
四、運(yùn)用人工智能治療教育“鮑莫爾病”
很多只有傳統(tǒng)勞動(dòng)力才能完成的工作，如今或?qū)?lái)可以通過(guò)人工智能輕松高效地完成。比如人工智能教室、人工智能教師、人工智能翻譯、等，甚至將來(lái)給我們提供教學(xué)服務(wù)的也不再是老師，而是人工智能機(jī)器人。在人工智能大規(guī)模取代勞動(dòng)力之后，服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率不斷快速增長(zhǎng)，因此根據(jù)鮑莫爾的推理，產(chǎn)品和服務(wù)的單位成本都會(huì)不斷下降，宏觀經(jīng)濟(jì)也會(huì)不斷增長(zhǎng)。人工智能的存在與進(jìn)展將會(huì)徹底改變鮑莫爾病產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)。
因?yàn)槿斯ぶ悄芗夹g(shù)允許自主學(xué)習(xí)、或者能夠象人那樣進(jìn)行分析、思維和決策,所以一些傳統(tǒng)的只能靠人類勞動(dòng)才能夠進(jìn)行的管理工作,如今或者在將來(lái)都可以利用人工智能技術(shù)簡(jiǎn)單快捷地實(shí)現(xiàn)。目前,正式產(chǎn)生的有人工智能記者、人工智能翻譯、人工智能金融合同分析師、人工智能基金管理、無(wú)人駕駛車輛等等。而且人工智能技術(shù)還在以史無(wú)前例的速率發(fā)展,在不久的將來(lái),也許能為人們帶來(lái)教育教學(xué)服務(wù)的將不僅有人民教師,而且人工智能機(jī)器人,還能夠更精確快速地進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)與培養(yǎng)。
教學(xué)業(yè)務(wù)方面,今后教學(xué)生的將不僅是傳統(tǒng)老師,更是人工智能老師,這樣人工智能教師就將可以根據(jù)各個(gè)學(xué)員的個(gè)性進(jìn)行隨時(shí)隨地的代教業(yè)務(wù),而且可能過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間,像作者正在寫的這篇文章就將可以完全由人工智能老師來(lái)完成,并且速度將更加快,分析也更加深入,人們?nèi)ナ姓髲d辦事時(shí)的所有業(yè)務(wù)也就將完全由人工智能老師來(lái)代替,所以未來(lái)的傳統(tǒng)教師職業(yè)崗位很可能會(huì)完全被人工智能大規(guī)模老師取代。
從中發(fā)現(xiàn),被人工智能所替代的既有比原來(lái)具備更高勞動(dòng)生產(chǎn)率增長(zhǎng)率的現(xiàn)代服務(wù)業(yè),如金融業(yè)、會(huì)計(jì)等等,又有鮑莫爾在當(dāng)年指出的勞動(dòng)生產(chǎn)率提升增長(zhǎng)速度較慢或者停頓不前的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),比如教育。因?yàn)槿斯ぶ悄艿牡絹?lái)使得整個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率大幅提升,而很多產(chǎn)業(yè)甚至是幾乎無(wú)法再有勞動(dòng)力需求,也就是說(shuō)到了人工智能時(shí)期,幾乎完全沒(méi)有一個(gè)產(chǎn)業(yè)屬于鮑莫爾所說(shuō)的滯后部分或是逐漸滯后部分,這幾乎完全打破了鮑莫爾病形成的基石。
當(dāng)人工智能大量替代勞動(dòng)力以后,因?yàn)槿澜绲姆?wù)業(yè)以及制造業(yè)的勞動(dòng)單位生產(chǎn)率將越來(lái)越快速增長(zhǎng),所以按照鮑莫爾的推理,所有商品以及服務(wù)的生產(chǎn)單位成本都將繼續(xù)降低,當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)狀況將不能繼續(xù)趨于停滯,而且繼續(xù)上升,所以人工智能的發(fā)展以及應(yīng)用將會(huì)根治鮑莫爾病。
參考文獻(xiàn)
[1]譚洪波，《什么是“鮑莫爾病”？人工智能能夠根治“鮑莫爾病”嗎？》，2017年12月。
[2]秀域科技健康，“鮑莫爾病”解決辦法：人工智能 秀域已率先變革，2021年9月。
審稿：馬智慧