5月27日上午，原中共浙江省委常委、杭州市委書記，杭州城市學(xué)研究理事會(huì)理事長，浙江省首批新型重點(diǎn)專業(yè)智庫浙江省城市治理研究中心主任、首席專家，浙江大學(xué)兼職教授、兼職博士生導(dǎo)師，中央美術(shù)學(xué)院客座教授、客座博士生導(dǎo)師，浙江省大運(yùn)河文化保護(hù)傳承利用暨國家文化公園建設(shè)工作專家咨詢委員會(huì)主任、天元公學(xué)改革建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長王國平，應(yīng)邀為龍港市社會(huì)事業(yè)局主辦的“龍港市2021年中小學(xué)德育、安全干部研修班”作專題講座，主題為《關(guān)于公園社區(qū)、未來社區(qū)的思考——以天元公園社區(qū)為例》。來自龍港市中小學(xué)近50位校長和教師代表聆聽了報(bào)告。龍港市社會(huì)事業(yè)局教育團(tuán)工委書記高毅主持講座。
王國平重點(diǎn)講解了“公園城市”、“公園社區(qū)”、“公園單位”的概念，闡述了“公園社區(qū)”、“公園單位”建設(shè)路徑。他指出，天元公園社區(qū)要打造公園社區(qū)的樣板，必須破解“錢從哪里來和去、地從哪里來和去、人從哪里來和去、手續(xù)怎么辦”四大難題。其中，“錢從哪里來和去”又是“四大難題”的重中之重、難中之難。在2030年中國城市化結(jié)束之前，要解決“錢從哪里來”難題，核心環(huán)節(jié)在于深入研究土地。
王國平指出，理念上，一要堅(jiān)持“政府做地、企業(yè)做房”理念，二要堅(jiān)持“集約用地、節(jié)約用地”理念，三要堅(jiān)持“取之于民、用之于民”理念，四要堅(jiān)持大項(xiàng)目帶動(dòng)土地開發(fā)的理念，五要堅(jiān)持“無形資產(chǎn)經(jīng)營”與“有形資產(chǎn)經(jīng)營”并重的理念；舉措上關(guān)鍵要做到“四改聯(lián)動(dòng)”，即農(nóng)地征收制度、土地儲(chǔ)備制度、土地招拍掛制度和土地出讓金使用制度的改革聯(lián)動(dòng)，做到節(jié)約用地、集約用地、優(yōu)地優(yōu)用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益三大效益的疊加與統(tǒng)一。
兩個(gè)多小時(shí)的授課內(nèi)容緊湊，一氣呵成，引發(fā)了學(xué)員的廣泛共鳴。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，5位學(xué)員代表先后提問，王國平重點(diǎn)就EOD模式推廣、教育公平問題、后疫情時(shí)代的學(xué)校發(fā)展問題等問題進(jìn)行了解答。
關(guān)于EOD模式推廣問題，王國平指出，天元公學(xué)堅(jiān)持“名校集團(tuán)化”戰(zhàn)略，積極輸出成功模式，擬經(jīng)過10年努力，通過“自辦”、“合辦”、“聯(lián)辦”三種模式，建成10～20所所規(guī)模達(dá)到6000人左右的15年制學(xué)校，實(shí)現(xiàn)“公平+優(yōu)質(zhì)”教育的“天元矩陣”，來為更多老百姓提供優(yōu)質(zhì)教育的資源。
關(guān)于教育的公平問題，王國平指出，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)上的貧富差距是由教育上的貧富差距造成的，只有縮小教育上的貧富差距，才能縮小經(jīng)濟(jì)上的貧富差距。天元公學(xué)“新型國有民辦”的辦學(xué)體制框架，依托國有民辦的自身優(yōu)勢(shì)，既彰顯公辦教育追求教育公平的特點(diǎn)，又發(fā)揮民辦教育提供優(yōu)質(zhì)教育的特性。教育公平是讓區(qū)域內(nèi)的適齡兒童有學(xué)可上，滿足受教育的基本需求，解決“好上學(xué)”的問題；優(yōu)質(zhì)教育是集聚一流名師、一流設(shè)施、一流理念、一流保障，確保能夠促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教育，解決“上好學(xué)”的問題。要解決公平教育和優(yōu)質(zhì)教育之間的矛盾，就要發(fā)揮好天元公學(xué)“國有”“民辦”雙重屬性中的各自優(yōu)勢(shì)。
關(guān)于后疫情時(shí)代的學(xué)校發(fā)展的問題，王國平指出，后疫情時(shí)代的學(xué)校發(fā)展可以依靠以翻轉(zhuǎn)課堂為代表的新一代教學(xué)技術(shù)。通過推廣“翻轉(zhuǎn)課堂”新型教學(xué)模式，形成線上教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合、深度融通的自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式。與智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)相結(jié)合，以學(xué)生為中心開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：登錄個(gè)人學(xué)習(xí)空間，動(dòng)態(tài)獲取系統(tǒng)推送的個(gè)性化、優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源；利用數(shù)字資源開展自主探究學(xué)習(xí)；利用各種媒體終端進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)、交流和分享；及時(shí)獲得學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)反饋信息，彌補(bǔ)自身知識(shí)缺陷；將課堂教學(xué)反饋信息及時(shí)傳遞給教師，便于教師調(diào)整教學(xué)；及時(shí)與教師、同學(xué)溝通交流，解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
天元公學(xué)以教育技術(shù)學(xué)為突破口，以智慧校園建設(shè)為載體，以“翻轉(zhuǎn)課堂”為代表的線上線下教學(xué)模式為依托，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化教育和因材施教有機(jī)結(jié)合。通過打造“O2O學(xué)?！睒影?。以人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為載體，推廣移動(dòng)終端（電子書包）在校園內(nèi)的智慧應(yīng)用與管理，界定移動(dòng)終端使用范圍，加強(qiáng)學(xué)生自律與他律相結(jié)合管理，促進(jìn)教育模式改革、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，把學(xué)生廣泛使用移動(dòng)智慧終端，推進(jìn)電子書包應(yīng)用，打造成天元公學(xué)的創(chuàng)新和亮點(diǎn)。
供稿：莊赟卿 許夢(mèng)迪
審核：馬智慧