【編者按】青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。在社會(huì)治理中，青年應(yīng)該走在前列，由共青團(tuán)杭州市委、杭州國(guó)際城市學(xué)研究中心聯(lián)合舉辦的“西湖金獎(jiǎng)進(jìn)青年”活動(dòng)，正是發(fā)揚(yáng)青年力量，用現(xiàn)代治理理念解決城市病的實(shí)踐。今年的活動(dòng)以“青年參與治理，與城市共成長(zhǎng)——我為‘城市病治理’獻(xiàn)點(diǎn)子”為主題，圍繞“城市流動(dòng)人口問(wèn)題”“城市交通問(wèn)題”“城市教育問(wèn)題”“城市衛(wèi)生健康問(wèn)題”“城市土地與住房問(wèn)題”“城市文化遺產(chǎn)保護(hù)問(wèn)題”“城市環(huán)境問(wèn)題”七大城市病治理征集金點(diǎn)子。近期“城市怎么辦”將推出優(yōu)質(zhì)點(diǎn)子視頻展播，你中意哪個(gè)好點(diǎn)子，就在文末為它點(diǎn)贊吧！
【“互聯(lián)共通”，后疫情時(shí)代開展青少年第二課堂的新模式】
一、主要舉措
（一）“互聯(lián)網(wǎng)+第二課堂”，云上互聯(lián)
1.編撰手冊(cè)，“碼”上行動(dòng)
統(tǒng)籌各館活動(dòng)安排，編撰孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)體活動(dòng)手冊(cè)，開學(xué)初由各個(gè)學(xué)校發(fā)下，通過(guò)“空中博物館”的形式讓孩子對(duì)各館有初步了解。
2.收集問(wèn)題，“云”上預(yù)約
在進(jìn)實(shí)體館之前，先進(jìn)云上館，孩子尋找自己喜歡的、感興趣的館，通過(guò)《活動(dòng)手冊(cè)》掃一掃二維碼預(yù)約時(shí)間。對(duì)于這個(gè)館的展出更多感興趣的問(wèn)題也可以進(jìn)行預(yù)約，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析整理問(wèn)題，線上或現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解答。
（二）“館、校、家”，構(gòu)建黃金共通三角
1.利用活動(dòng)手冊(cè)，宅家“私人定制”
通過(guò)活動(dòng)手冊(cè)的介紹、云上博物館的展示，孩子們可以指定屬于自己的第二課堂研學(xué)方案，找到切入點(diǎn)，深度學(xué)習(xí)。
2.館內(nèi)活動(dòng)走出去，構(gòu)建館、?；顒?dòng)互通
其實(shí)第二課堂的活動(dòng)與學(xué)生在校的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是不謀而合的，學(xué)生可以向?qū)W校申請(qǐng)關(guān)于博物館、杭州人文地理等方面的項(xiàng)目，由學(xué)校統(tǒng)一匯總，在校老師、館內(nèi)工作人員都可以作為孩子的輔導(dǎo)老師，指導(dǎo)孩子查閱資料、提供研究路徑。
3.在校教師走進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)教師帶隊(duì)“學(xué)習(xí)團(tuán)”
第二課堂活動(dòng)可與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，每一個(gè)學(xué)年，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)自己社團(tuán)的孩子走進(jìn)一次第二課堂，從特定的切入點(diǎn)去研究博物館文化、杭州文化。
二、創(chuàng)新之處
1.云上預(yù)約、云上逛館，減少疫情防控期間不必要接觸。
2.編撰《第二課堂“碼”上活動(dòng)手冊(cè)》，讓孩子對(duì)各個(gè)博物館有基礎(chǔ)了解的同時(shí)，通過(guò)掃碼逛館，帶著問(wèn)題進(jìn)館學(xué)習(xí)。
3.館、?；ネ?，通過(guò)項(xiàng)目式活動(dòng)共同開展課堂，實(shí)現(xiàn)在校課堂和第二課堂的互通。
三、預(yù)期效果
1.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，疫情防控的必要舉措。
2.促進(jìn)杭州空中博物館建設(shè)。
3.加深孩子對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)、塑造良好的家園情懷、提高孩子的問(wèn)題解決能力。
4.促進(jìn)課堂教學(xué)與第二課堂的有效連接，打通館、校壁壘，共同幫助孩子成長(zhǎng)。
點(diǎn)子作者：王瑩婷 杭州濮家小學(xué)教育集團(tuán)