2018年5月20日，習(xí)近平總書記在北京 大學(xué)師生座談會上強(qiáng)調(diào)，“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)”。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)，“我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！睘槲覀兊慕逃d國教育強(qiáng)國指出明了方向。知識經(jīng)濟(jì)和新技術(shù)對教育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提出了新的要求，以學(xué)習(xí)為主題的教育綜合體已成為教育創(chuàng)新與城市創(chuàng)新發(fā)展的新趨勢。
01
什么是教育綜合體？
概念
“教育綜合體”一詞誕生于2015年3月，由浙大民辦教育研究中心專家、時(shí)代教育聯(lián)盟張聚杰、郭際明兩位老師在河南調(diào)研開發(fā)區(qū)城市規(guī)劃時(shí)提出。
“教育綜合體”是在“城市綜合體”概念的基礎(chǔ)上，以廣義的“教育”為主導(dǎo)功能的復(fù)合型建筑體，即在規(guī)劃區(qū)域內(nèi)，以“教育”為主題，以多業(yè)態(tài)的教育、文化、藝術(shù)、體育科技等優(yōu)質(zhì)資源聚合的教育復(fù)合體。它不是將各種不同的使用功能簡單的堆砌組合到一起，而是在有限的空間內(nèi)通過對功能的重新組合，形成一種占用空間較小和包容性較強(qiáng)的多功能的復(fù)合空間。
類型
這幾年教育綜合體的發(fā)展勢頭恐怕用迅猛也不足以表達(dá)其崛起之速度與規(guī)模，目前國內(nèi)教育綜合體主要有三大類型：
1.以地產(chǎn)企業(yè)為主布局的“社區(qū)流量共享+深度合作”社區(qū)服務(wù)類教育綜合體。
地產(chǎn)利用自身社區(qū)地產(chǎn)資源及流量，引入教育機(jī)構(gòu)形成教育綜合體。一方面能為教育機(jī)構(gòu)降低租金成本、獲客成本，另一方面帶來地產(chǎn)溢價(jià)，并促使地產(chǎn)深度轉(zhuǎn)型“地產(chǎn)+教育”，提高綜合競爭力。如萬科城市營地、卓越方茄城等。
2.以第三方運(yùn)營為主布局的“教育流量共享+消費(fèi)業(yè)態(tài)延伸”教育城商業(yè)綜合體。
由第三方商業(yè)機(jī)構(gòu)獨(dú)立策劃打造的教育商業(yè)體，實(shí)質(zhì)是聚焦教育培訓(xùn)及相關(guān)業(yè)態(tài)的主題商業(yè)體，通過引入教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)業(yè)態(tài)升級盤活商業(yè)資源，因此除了教育培訓(xùn)業(yè)態(tài)外，還涵蓋有兒童商品零售、游樂場、餐飲設(shè)等。此類綜合體能夠降低企業(yè)租金成本，并盤活日益衰退的購物中心業(yè)態(tài)。如七巧國、baby city等。
3.以教育行業(yè)龍頭企業(yè)為主布局的“教育資源賦能+投資孵化”素質(zhì)教育孵化器綜合體。
一般由主導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)利用自身教育資源與流量，為入駐機(jī)構(gòu)提供教學(xué)中心選址、租賃、裝修、日常運(yùn)營、招生等服務(wù)，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)校驗(yàn)及內(nèi)容輸出。此形式有助于教培機(jī)構(gòu)降低獲客成本、運(yùn)營成本，龍頭教培機(jī)構(gòu)則 能夠?qū)崿F(xiàn)單一流量的多元化變現(xiàn)、孵化新賽道企業(yè)、調(diào)動已有教育資源，更便捷、直接的實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，進(jìn)而保持長期競爭力。如新東方百學(xué)匯、藝朝藝夕、創(chuàng)之融教育城等。
02
教育綜合體的現(xiàn)狀：一波三折
當(dāng)前因?yàn)橐咔榈脑?，線下培訓(xùn)受到了很大的沖擊，同樣已經(jīng)開辦的“教育綜合體”也應(yīng)該收到很大的影響。
1.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)痛點(diǎn)——經(jīng)營成本高
近兩年來房租、人力成本高企已成制約教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展的“兩座大山”。加上疫情的雙重打擊，盈利艱難之下，房租和人力成本越來越成為不少教育機(jī)構(gòu)的心頭之痛。據(jù)中國教育培訓(xùn)聯(lián)盟萬里行的數(shù)據(jù)，從2018年開始各地區(qū)域中小型教育機(jī)構(gòu)的利潤率已有不同幅度下降，主要是由于租金、人工成本的上漲遠(yuǎn)超過了營收的增長幅度。2019年不少城市的教培業(yè)的人力成本上漲了15％至20％，租金平均上漲了10％左右。
2.房地產(chǎn)痛點(diǎn)——消費(fèi)人流少
狂奔攬金十幾年的中國房地產(chǎn)，在疫情期間也充滿危機(jī)，無論是搞商業(yè)住宅，還是搞商場或者各種形態(tài)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。都會面臨一個(gè)問題：誰來消費(fèi)？每座城市都在搞城市綜合體，結(jié)果發(fā)現(xiàn)商場里的工作人員比顧客還要多，消費(fèi)如何能起來呢？培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為場地所困，房地產(chǎn)為人流勞神，“基于學(xué)生，順應(yīng)市場”，教育綜合體成為教培市場的必然產(chǎn)物。
3.教育綜合體或成城市“標(biāo)配”
自2015年10月11日，新東方百學(xué)匯跟商業(yè)地產(chǎn)聯(lián)手建規(guī)模3000平的“教育綜合體”——青少年素質(zhì)教育平臺后，全國各地相繼出現(xiàn)規(guī)模大小不一的教育綜合體：山東煙臺天地圍棋道場2000平方，合肥溪地陽光少年大學(xué)城有4000平方，青島樂文匯有近8000平方……截至2019年，全國“教育綜合體”已超過1000家，其中也包括山姆大叔教育集團(tuán)。這些近一兩年興辦的綜合體，面積都是數(shù)千平方，投資都是千萬級的，發(fā)展勢頭迅猛。
這些教育綜合體多數(shù)開設(shè)有美術(shù)、器樂、小主持、英語、跆拳道、機(jī)器人、書法、舞蹈等十多種素質(zhì)培訓(xùn)課程，基本涵蓋了藝術(shù)、體育、科學(xué)、人文等素質(zhì)教育的主要門類，周邊有學(xué)校、社區(qū)，這樣其服務(wù)半徑能直接到達(dá)周邊3公里范圍、間接影響周邊5公里的范圍。真切地為周邊數(shù)百名孩子提供著教育培訓(xùn)的諸多功能，一定程度上可以視為城市功能中不可缺少的教育功能。
03
教育綜合體的未來：方興未艾
1.后疫情時(shí)期，“教育綜合體”亟需進(jìn)行一次大規(guī)模的升級，讓其提供的教育服務(wù)更加符合當(dāng)下各方面的教育訴求。
很多專家學(xué)者認(rèn)為，疫情的影響不足以改變教育綜合體在當(dāng)今社會中的地位，其受到的沖擊只是暫時(shí)的。疫情無法改變的是家長對教育的焦慮。恰恰相反，疫情可能還會讓大多數(shù)家長更加焦慮。因?yàn)橐咔槠陂g孩子在家的學(xué)習(xí)情況，已經(jīng)很好地反映出了孩子平日的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
同時(shí)，缺乏集中管理下的自主學(xué)習(xí)，會讓孩子之間的差距因?yàn)榘殡S其自覺性的差異而被放大。疫情結(jié)束，孩子返回學(xué)校。孩子在疫情期間的學(xué)習(xí)差異可能就會體現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)成績上。而學(xué)校教育在這個(gè)方面一定會加大補(bǔ)短板的力度。但是僅僅依靠學(xué)校是不夠的。
所以，即將來臨的暑假，伴隨下線培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的逐步恢復(fù)，線下的培訓(xùn)會可能迎來一波爆發(fā)式的增長。所以， “教育綜合體”不會因?yàn)檫@次疫情到達(dá)終點(diǎn)，反而會迎來發(fā)展的拐點(diǎn)，進(jìn)入一個(gè)更加理性的發(fā)展模式。
2.“教育綜合體”是對傳統(tǒng)松散的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一次洗牌。通過合理的規(guī)劃和科學(xué)的管理，“教育綜合體”的發(fā)展，會在一定程度上緩解教培市場的亂象。
只要有人的存在，只要人有發(fā)展的需求，教育就會商機(jī)，就會有市場。國家雖然早就開始大力整頓各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但在實(shí)際中，還是有很多小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷的誕生在各個(gè)樓道和出租鋪面。相比這種零散機(jī)構(gòu)，家長其實(shí)是存在投入風(fēng)險(xiǎn)的。君不見各種提前預(yù)付費(fèi)，開了沒多久就提前跑路的信息在各地都層出不窮？
“教育綜合體”的出現(xiàn)，其實(shí)是在家長和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間增加了一個(gè)“背書”的企業(yè)。這恰恰也是“教育綜合體”科學(xué)化規(guī)劃和管理的關(guān)鍵。中間人的作用，就是對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行甄別，就是面向家長做出一種潛在的承諾?！爸虚g人”是在為有需求教育供求雙方搭橋?！爸虚g人”積極地布局綜合體的定位和發(fā)展，積極地引進(jìn)教培資源，尋求與周邊學(xué)校的合作，將決定著一個(gè)綜合體的發(fā)展。
3.“教育綜合體”有望彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，成為社區(qū)教育的高地。
學(xué)生的成長和發(fā)展，應(yīng)該是全社會共同給予支持的事。同時(shí)，學(xué)生的成長不僅需要學(xué)校教育，更需要社會教育、家庭教育的協(xié)同用力。很多時(shí)候，我們總希望學(xué)校成為社區(qū)教育的高地，主導(dǎo)社區(qū)教育的發(fā)展。但是，在很多地區(qū)，這種想法難以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)校教育有學(xué)校教育的要求，在更多的時(shí)候，學(xué)校教育都不得不扮演“應(yīng)試教育”的基地。
學(xué)校教育雖一直以來都在改革，都在希望促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，都在提倡素質(zhì)發(fā)展。但由于學(xué)校考評制度的存在，由于評價(jià)體系的存在。學(xué)校教育在素質(zhì)教育的實(shí)施和發(fā)展方面，能做的可能很多，但是有效的可能不多。教育綜合體的存在，或許可以使這種情況得到一定的改變，在一定程度上與學(xué)校教育形成互補(bǔ)。
04
結(jié) 語
隨著我國城市化進(jìn)程的不斷加快，預(yù)計(jì)到2035年我國 城鎮(zhèn)化率將達(dá)到5%，人們對更高效、更開放、更科學(xué)、更國際化、更智慧、更便捷、更舒適的教育綜合體的需求也將不斷增加。在國家向科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)步和市場需求的雙向推動下，教育綜合體的未來將更加光明，他將成為開放、融合、創(chuàng)新、共享的一站式服務(wù)學(xué)習(xí)中心、青少年成長中心、親子陪伴中心，成為人們生活方式的一部分，成為家庭成員共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的最佳目的地，成為培養(yǎng)新時(shí)代有文化高素質(zhì)的一代新人的陣地，成為未來區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的部分！
【參考文獻(xiàn)】
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供稿：周燕娜
審核：李明超