提出這個(gè)建議，主要是因?yàn)槲覈?guó)對(duì)英才兒童的選拔、培養(yǎng)等各方面缺乏好的機(jī)制。在英才兒童培養(yǎng)問(wèn)題上，有很多方面可以向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。
基于此，建議可設(shè)立一個(gè)基于AI技術(shù)的青少年英才培養(yǎng)平臺(tái)，把青少年英才的診斷、選拔、支持、培養(yǎng)，通過(guò)平臺(tái)來(lái)整合，用有限的資源，達(dá)到效果最大化。
張文軍 教育部浙江大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任
建議背景
英才是國(guó)家的戰(zhàn)略資源，是人力資源中最稀缺的資源。在英文中，“英才”（gifted and talented）是一個(gè)集合概念，原本意指在學(xué)術(shù)上天資超常和專(zhuān)門(mén)技能上稟賦過(guò)人的兩種情況。有天賦的（gifted）指在學(xué)業(yè)上出類(lèi)拔萃的人；有才能的（talented）指在專(zhuān)門(mén)技能方面脫穎而出的學(xué)生。然而在我國(guó)的學(xué)校教育實(shí)踐中，由于人們過(guò)于看重學(xué)生的學(xué)科考試成績(jī)和學(xué)業(yè)競(jìng)賽金牌，從而使“英才”后半部分含義被逐漸淡化。
英才還不僅僅包括這些各方面發(fā)展非常好的學(xué)生，實(shí)際上英才兒童也被稱(chēng)作是天才兒童或者是資優(yōu)兒童。有一些兒童，除了優(yōu)勢(shì)之外也有很明顯的缺陷，例如閱讀障礙、注意力缺陷、情商低、社會(huì)交往能力弱、甚至自閉、暴力、無(wú)法適應(yīng)學(xué)校等問(wèn)題。這樣的孩子在英才兒童中占的比例比正常孩子的比例要高得多，而且這些兒童和英才兒童的比例在人群中占到至少1%，然而他們作為拔尖人才被挖掘出來(lái)的比例是非常低的，不超過(guò)十分之一或者百分之一。
我國(guó)英才教育主要以三種形態(tài)存在：一是面向部分學(xué)業(yè)優(yōu)異的青少年的重點(diǎn)校、重點(diǎn)班培養(yǎng)形式；二是面向部分超常兒童的大學(xué)少年班、中小學(xué)超常教育實(shí)驗(yàn)班的形式；三是近年來(lái)實(shí)施的“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的教育模式。但這三種模所能輻射的學(xué)生群體較少，基本上只針對(duì)了各方面發(fā)展都卓越的學(xué)生，而忽視了其他可以發(fā)掘和培養(yǎng)的英才。
本平臺(tái)著重針對(duì)并嘗試破解這一問(wèn)題，深化對(duì)“英才”的理解和研究，擴(kuò)展英才培養(yǎng)的模式，利用互聯(lián)網(wǎng)和AI技術(shù)，將英才的診斷和選拔智能化，并通過(guò)平臺(tái)的整合為英才提供教育和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以達(dá)成效果的最大化。
實(shí)施主體與措施
國(guó)際著名的門(mén)薩俱樂(lè)部有提供智商測(cè)驗(yàn)，如果你的智商超過(guò)98%的人，就可以申請(qǐng)入會(huì)，他們會(huì)給你提供一些相關(guān)的服務(wù)。中國(guó)雖然也有門(mén)薩協(xié)會(huì)的一個(gè)分支，但是對(duì)兒童是不進(jìn)行診斷的，18歲以上才可以參加他們的診斷。英國(guó)還有專(zhuān)門(mén)針對(duì)英才兒童的平臺(tái)和網(wǎng)站，其中包括對(duì)家長(zhǎng)提供各種各樣的服務(wù)，還有各種活動(dòng)、會(huì)議、課程的提供。他們會(huì)收取會(huì)費(fèi)，每位英才每年需要向他們繳納大約人民幣六百元左右的會(huì)費(fèi)。如果參加他們的診斷，大概要收六七百鎊折合六七千塊元的診斷費(fèi)。
雖然網(wǎng)上有各種各樣的智商測(cè)評(píng)系統(tǒng)，我認(rèn)為用A.I.來(lái)輔助測(cè)評(píng)會(huì)更事半功倍。真正能診斷出英才兒童的專(zhuān)家，需要受過(guò)長(zhǎng)期特殊的教育訓(xùn)練，這樣的心理學(xué)家才有能力做全面診斷，并且診斷過(guò)程將非常長(zhǎng)。如果能夠利用A.I.系統(tǒng)來(lái)測(cè)評(píng)，將會(huì)節(jié)省很多的成本，并且讓診斷盡可能精準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上如果需要專(zhuān)家人工診斷，則再進(jìn)一步進(jìn)行。
平臺(tái)實(shí)施主體和條件保障方面，可以整合中國(guó)科學(xué)院心理研究所超常兒童研究中心，國(guó)內(nèi)外高校心理學(xué)院、教育學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院的相關(guān)一流專(zhuān)家，教育主管部門(mén)，相關(guān)學(xué)校、社區(qū)、團(tuán)省委、青少年宮、醫(yī)院精神科、省兒保、科協(xié)、關(guān)心下一代協(xié)會(huì)、兒童基金會(huì)等等相關(guān)人員和機(jī)構(gòu)。其中基于AI和深度學(xué)習(xí)技術(shù)的智能化診斷系統(tǒng)要有專(zhuān)職軟件工程師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。并在可能的條件下開(kāi)展商業(yè)融資以籌措資金。
平臺(tái)可下設(shè)智能化英才兒童診斷和選拔、英才兒童研究、英才兒童學(xué)校及課程、英才兒童交流平臺(tái)、家長(zhǎng)交流平臺(tái)、為英才兒童開(kāi)設(shè)的各種活動(dòng)和競(jìng)賽等幾個(gè)欄目，以及國(guó)際上有關(guān)英才兒童研究和實(shí)踐的相關(guān)鏈接。
家長(zhǎng)在線(xiàn)提出申請(qǐng)，并且付相關(guān)的診斷費(fèi)。在線(xiàn)診斷的基礎(chǔ)上可以追加專(zhuān)家判斷。另外，還可以根據(jù)不同類(lèi)型的情況推送不同的教育服務(wù)和課程服務(wù)，由專(zhuān)門(mén)學(xué)校或機(jī)構(gòu)根據(jù)天才兒童發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)發(fā)課程，為不同類(lèi)類(lèi)型的兒童提供發(fā)展支持。
平臺(tái)的主要運(yùn)作方式建議如下：
1.英才兒童的診斷和選拔方面，計(jì)算機(jī)專(zhuān)家和心理學(xué)家聯(lián)合設(shè)計(jì)利用AI技術(shù)和深度學(xué)習(xí)技術(shù)，進(jìn)行智能化在線(xiàn)診斷兒童的智商和其他方面發(fā)展水平的系統(tǒng)。家長(zhǎng)可以在線(xiàn)提出申請(qǐng)并付相關(guān)診斷費(fèi)進(jìn)行診斷。在線(xiàn)診斷的基礎(chǔ)上，還可以追加專(zhuān)家診斷（如果專(zhuān)家不足，可以和國(guó)外相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，和他們交流和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)本土的相關(guān)專(zhuān)家）。然后人工智能和深度學(xué)習(xí)分析工具根據(jù)診斷結(jié)果，推送不同類(lèi)型的教育服務(wù)和課程服務(wù)。
2.診斷出的英才兒童，可以送到相關(guān)學(xué)校學(xué)習(xí)（例如天元學(xué)校），并提供相應(yīng)課程支持。
3.整合或者邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)設(shè)校外的英才課程，包括夏令營(yíng)，可以由青少年宮或者平臺(tái)自己開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。
4.為各種不同類(lèi)型的英才提供科技創(chuàng)新、藝術(shù)類(lèi)、人文類(lèi)等各方面的活動(dòng)和競(jìng)賽，并鏈接到國(guó)際上的相關(guān)各種活動(dòng)，為孩子們參與和表現(xiàn)自己的才能提供舞臺(tái)。
5.為各方面有困難的英才提供感統(tǒng)訓(xùn)練等幫助，這些需要整合社會(huì)工作者、大學(xué)生志愿者等開(kāi)展。最好能進(jìn)這些兒童所在的學(xué)校開(kāi)展，也可以和青少年宮或者社會(huì)上的一些機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展，以推進(jìn)融合的英才教育機(jī)制。
6.為英才兒童之間、家長(zhǎng)之間的溝通與交流提供平臺(tái)。
預(yù)期成效
平臺(tái)將利用AI技術(shù)，推進(jìn)英才診斷的智能化和英才培養(yǎng)的力度，一是將打破我國(guó)英才教育中把英才僅僅作為社會(huì)發(fā)展工具培養(yǎng)的局面，促成融合型英才培養(yǎng)的機(jī)制，使學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力，促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新拔尖人才的健康成長(zhǎng)和潛力的發(fā)揮；二是能吸引和培養(yǎng)更多的青少年英才到杭州學(xué)習(xí)和發(fā)展，成為杭州市創(chuàng)新人才庫(kù)的儲(chǔ)備力量；三是將使杭州市在青少年英才教育方面領(lǐng)先于中國(guó)各大城市，并逐步奠定杭州在該領(lǐng)域的國(guó)際領(lǐng)先地位。
供稿：張文軍、林玥玥
審核：馬智慧