2019年11月1日，由中國人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟、杭州市人民政府主辦，中國信息通信研究院、杭州市科技局、杭州國際城市學(xué)研究中心（省城市治理研究中心）等單位聯(lián)合承辦的2019AIIA人工智能開發(fā)者大會暨第四屆中國（杭州）人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇在杭州未來科技城學(xué)術(shù)交流中心舉行。原中共浙江省委常委、杭州市委書記，杭州城市學(xué)研究理事會理事長，浙江省城市治理研究中心主任、首席專家，浙江大學(xué)兼職教授、兼職博士生導(dǎo)師，中央美術(shù)學(xué)院客座教授、客座博士生導(dǎo)師王國平應(yīng)邀出席智能教育分論壇，并作《關(guān)于天元公學(xué)智慧化的思考》主旨報(bào)告。
本次論壇旨在共同推進(jìn)智能教育機(jī)器人在人工智能教育中的應(yīng)用，促進(jìn)人工智能教育的健康發(fā)展。工業(yè)和信息化部教育與考試中心主任馬薔，浙江省教育技術(shù)中心副主任趙杭生分別致辭，首都師范大學(xué)教授、教育部高中課程標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)學(xué)科核心專家組成員樊磊，浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教師翁凱，德國TIANMA Consulting公司創(chuàng)始人、科技與教育國際聯(lián)絡(luò)官Christiane Isenberg，南京新一代人工智能研究院副總經(jīng)理董曉飛，北京大學(xué)青少年人工智能技術(shù)水平測試題庫開發(fā)組負(fù)責(zé)人范瑞峰等專家分別作報(bào)告。來自全國各地教育專家、“智能+教育”優(yōu)秀服務(wù)企業(yè)代表等200余人參與論壇。
王國平對天元公學(xué)概況作了簡要介紹。2017年初，在杭州師范大學(xué)與余杭區(qū)政府2011年簽訂教育合作框架協(xié)議基礎(chǔ)上，余杭區(qū)未來科技城管委會、杭州城研中心、中國棋院杭州分院、杭州師范大學(xué)、杭州第二中學(xué)等單位共同發(fā)起籌建天元公學(xué)。學(xué)校占地150畝，辦學(xué)規(guī)模合計(jì)5000人左右，滿足“從3歲到83歲”學(xué)員的教育需求。
天元公學(xué)計(jì)劃于2020年9月開學(xué)。學(xué)?；诤贾荨懊＜瘓F(tuán)化”“國有民辦”“EOD模式”“教育綜合體”“杭州棋類學(xué)?！钡?項(xiàng)成功實(shí)踐，在同一物理空間內(nèi)，遵循教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教育組織學(xué)理念，同步建設(shè)15年連貫制學(xué)校、老年大學(xué)、青少年活動中心，并創(chuàng)新實(shí)施“兩館一院”工程，即建設(shè)天元世界教育博物館、天元教育圖書館、天元超常兒童教育研究院。
“天元公學(xué)”取名源于圍棋棋盤正中央交叉點(diǎn)“天元”，彰顯得正是對杭州棋類學(xué)校的理念認(rèn)同和模式傳承。在古籍中，“天元”是本源和開始的意思。創(chuàng)辦天元公學(xué)的目的，就是要“探求教育的本源、樹立學(xué)校的標(biāo)桿”，以完成對“錢學(xué)森之問”的摸索和破題。天元公學(xué)將首先嘗試在棋、琴、書、畫、語言、數(shù)學(xué)六個方面探索回答錢學(xué)森之問，努力破解十個方面的矛盾，即：公辦教育與民辦教育的矛盾、公平教育與優(yōu)質(zhì)教育的矛盾、通識教育與特色教育的矛盾、基礎(chǔ)教育和終身教育的矛盾、分階段教育與十五年連貫制教育的矛盾、配建學(xué)校的招生與面向全國招生之間的矛盾、教育投入與教育產(chǎn)出之間的矛盾、標(biāo)準(zhǔn)化教育與因材施教之間的矛盾、學(xué)校規(guī)定動作與自選動作之間的矛盾、辦學(xué)宗旨與實(shí)現(xiàn)家長、學(xué)生的期盼之間的矛盾，為國家培養(yǎng)棋類世界冠軍、音樂大師、書畫大師、數(shù)學(xué)大師、高級翻譯人才等各領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才輸送“苗子”。
王國平認(rèn)為，要解答好上述“十個矛盾”，最終是要在天元公學(xué)落實(shí)好三大目標(biāo)：第一，滿足在校5000人優(yōu)質(zhì)教育和終身教育的需要。第二，實(shí)現(xiàn)教育投入產(chǎn)出倍增計(jì)劃。第三，在“六藝”項(xiàng)目上實(shí)施超常兒童的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)計(jì)劃，打造培養(yǎng)大師的搖籃。
天元公學(xué)鳥瞰圖
王國平從智慧校園建設(shè)的目標(biāo)，智慧校園建設(shè)的原則，智慧校園建設(shè)的架構(gòu)三個方面對何謂智慧校園作了闡述，他強(qiáng)調(diào)，智慧校園是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。提供一種環(huán)境全面感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)，并能對教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察和預(yù)測的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。其有三個核心特征：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個性化定制服務(wù)；二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。
依據(jù)《智慧校園總體框架》國家標(biāo)準(zhǔn)，天元公學(xué)對智慧校園的平臺架構(gòu)進(jìn)行了初步設(shè)計(jì)。按照以“傳輸+感知層”、“平臺層”、“應(yīng)用層”三層結(jié)構(gòu)為核心的智慧校園平臺總體架構(gòu)方案，強(qiáng)調(diào)加重機(jī)器視覺、大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的應(yīng)用設(shè)計(jì)占比，創(chuàng)造面向未來的智慧校園系統(tǒng)框架，目標(biāo)是將天元公學(xué)打造成硬件設(shè)施一流、體制機(jī)制一流、教育教學(xué)一流的全國一流智慧校園，實(shí)現(xiàn)“六藝教學(xué)無人化、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)化、老師教學(xué)精準(zhǔn)化、校園生活家居化、校園設(shè)施可視化”的智慧教學(xué)、生活場景。
關(guān)于天元公學(xué)智慧化建設(shè)的路徑，王國平強(qiáng)調(diào)：一是編制天元公學(xué)智慧校園系統(tǒng)解決方案及專項(xiàng)規(guī)劃，二是提升教育信息化基礎(chǔ)支撐能力，三是大力提升教師信息素養(yǎng)，四是推進(jìn)智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，五是推進(jìn)智慧教學(xué)評價系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，六是推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源整合共享系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，七是推進(jìn)杭州市教育大數(shù)據(jù)中心的建設(shè)和應(yīng)用，八是推進(jìn)智慧校園安全保障體系建設(shè)和應(yīng)用。
報(bào)告引起熱烈反響。專家普遍反映，天元公學(xué)理念先進(jìn)，從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，融入教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等理念，立體展示了人工智能發(fā)展背景下，一座先進(jìn)學(xué)校智慧校園的建設(shè)理念和美好愿景，為回答“錢學(xué)森之問”提供了遵循。
供稿：毛春紅、武宇翔
審核：李明超